Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Профиль

Правила поведения

Для меня данный блог - хранилище текстов, неопубликованных в СМИ. Поэтому я не создаю удобную среду для скандалов, гладиаторских боев и прочих зрелищ.
Предупреждаю читателей, здесь вполне можно высказаться в комментах, но нужно уметь себя вести. Мне все правила кажутся элементарными, но некоторым они явно не очевидны.

1. Здесь нельзя оскорблять и переходить на личности, друг друга, а в особенности владельца блога.
2. Оффтоп, (само)реклама и флуд - запрещены.
2. Здесь запрещен мат и иные высказывания, нарушающие уголовный и административный кодекс России.
3. Я не являюсь наемным сотрудником читателей, поэтому заявления "эй ты, давай мне..." - ведут к завершению диалога.
4. Вы можете сколь угодно высоко ценить свои мысли, но если Вы нарушили правила блога, то никто с ними разбираться не будет. Вас просто выгонят.
5. Я достаточно опытный и известный исследователь, поэтому на меня не производят впечатления манипулятивные доказательства. Лучше не используйте их, только опозоритесь.

Блокировку осуществляю по своему усмотрению. Это мой блог, если кто забыл.
Обычно за первым нарушением следует предупреждение, а нарущающий комментарий может быть заморожен или закрыт, а за рецидивом уже будет наказание. Но возможно и отступление от этого порядка, если нарушение кажется тяжким.
Профиль

Церкви против школ

Кратко разъясняю миф, что в «в России строят церквей больше, чем школ». Для сохранности копирую этот текст сюда.

В 2019 году в России введено в эксплуатацию 76 школ общей вместимостью на 70,5 тыс человек. На 2020-м запланировано 183 школы на 109 тысяч мест. То есть средняя вместимость школы это 600-900 учеников, не считая учителей и прочего персонала.
Collapse )

Дополнение о наполняемости школ: В 2000/01-м обучалось в системе среднего и начального образования обучались 20,5 млн человек, в 2018/19 - 16,1 млн.
Число получающих аттестат сократилось с 3,6 до 2 млн млн.
Большая часть закрывающихся школ сельские (порядка 80%), потому что идет урбанизация в селах мало молодежи.

Наполняемость классов практически не изменилась.
1-4 в 2000/01 - 18 человек, по последним данным 21.
5-9 сократилась с 21 до 20 человек.
10-11 вообще с 21 до 17 человек.
Данные статистического ежегодника 2019 года. Таблицы 7.8. и 7.9.
Профиль

Отгадка

К сожалению, в этот раз загадку отгадал только timofeikoryakin.
Полагаю, проект придется закрыть: даже загадки, кажущиеся мне легкими, не берутся аудиторией.

Героем последней был Лазарь Маркович Заменгоф, известный также как профессор Эксперанто, создатель одноименно языка. Его первая книга - учебник того самого искусственного наречия.
Всем спасибо!
Профиль

Яды и терроризм

http://www.afghanistan.ru/doc/59422.html
МАЗАРИ-ШАРИФ, 18 апреля. В четверг на территории города Талукан, административного центра северной афганской провинции Тахар, с симптомами отравления были госпитализированы не менее 17 учениц женской школы.
Сообщается, что девочки пострадали в результате вдыхания ядовитого газа. Глава провинциального департамента здравоохранения Хафизулла Сафи выразил беспокойство в связи с физическим и психическим состоянием жертв, пообещав, что медицинские работники будут лечить и те, и другие симптомы, передаёт телеканал «Толо».
По словам директора школы по имени Абдулхай, признаки отравления проявлялись по-разному. «Состояние пострадавших учениц различается, – отметил он. – Некоторые из них находятся без чувств, некоторые вскрикивают и стенают от болей в желудке».
Стоит отметить, что школа Биби Хаджеры не в первый раз подвергается подобным атакам. В частности, в мае прошлого года в результате серии аналогичных случаев в госпиталь поступили до 127 пострадавших.
В июне по обвинению в причастности к отравлениям школьниц были арестованы 15 подозреваемых, но дальнейшие результаты расследования данных происшествий остались неизвестными для широкой публики.

Вообще, любопытно, редко приходится слышать об использовании яда для терактов, т.е. организации массовых отравлений. Не знаю, с чем это может быть связано.
Да, в Афгане за рядом случаев отравлений стоит банальная истерия девочек-школьниц, которая по верху полируется УНБ, которое спешит сфабриковать дело об отравлении. Однако, полагаю, что ряд таких случае все же может быть реальным.
Профиль

О проблеме русской идентичность в Балтии (для памяти)

Председатель правления Международной молодежной организации "ПЕРОМ" (Перспективы русских организаций молодежи), член правления круглого стола русской молодежи "ЛатРусМол" Маргарита Драгиле:
http://gorchakovfund.ru/open-diplomacy/margarita-dragile-russkuyu-kulturu-v-latvii-neobkhodimo-sokhranyat/
Ситуация в среде русской молодежи Прибалтики непростая. Существует много западных программ в области стипендий, обучения, в то время как число подобных российских проектов ничтожно мало. На конференциях соотечественников выступают люди старшего поколения, помнящие Советский Союз. А для молодых людей, выросших в независимой Латвии, нет пространства в официальной политике страны для представления и защиты своих интересов. Если в семье и в школе была недостаточно четко сформулирована позиция, то происходят ассимиляция и размывание ценностей русской культуры.
Недавно мы проводили социологическое исследование среди русской молодежи. Результаты его показали, что сегодня русская идентичность сводится в большинстве случаев к браваде. А знание русского языка, культуры находятся на очень низком уровне. Необходимо возвратить молодежи понимание того, что они русские и что сотрудничать с Россией выгодно.
Я думаю, сегодня именно соотечественники в балтийских государствах могут сыграть роль своего рода моста между Россией и Европой, и это будет движение в обе стороны.
В Балтии существуют центры русского языка, но надо понимать, что многие люди учат его как инструмент взаимодействия с Россией, но не как инструмент распространения ценностей России.
Профиль

Реформа образования и «ужас-ужас-ужас»...

Опять, извините, про образование и политику. Просто у меня в ленте начала стихийно распространяться паника на тему предполагаемой реформы образования, которую уже свели к перераспределению учебного времени от образовательных предметов на воспитание учащихся.

В СМИ пишут, что «Главное - уменьшается количество образовательных предметов в пользу нравственного воспитания детей», каковой вывод они сделали по итогам беседы с депутатом Ивлиевым, председателем комитета Госдумы по культуре.

Поскольку самого проекта нового учебного стандарта никто пока не публиковал, обратимся к первоисточнику подробным пояснениям Ивлева с сайта «Единой России».

Обратимся и прекратим паниковать:

 

http://er.ru/text.shtml?17/9857,100022

«Проект стандарта для старшеклассников, который в конце декабря был обсужден на заседании Государственно-патриотического клуба партии «Единая Россия», меняет сложившуюся в последнее время нормативную часть школьной программы. Новый стандарт, во-первых, дает возможность ребенку выбрать наиболее интересную для себя сферу знаний – естествознание, технические науки, гуманитарный цикл. А, во-вторых, уделяет внимание не только системе доставки учащемуся конкретных знаний по тому или иному предмету, но и созданию социокультурной среды вокруг ученика, позволяющей ему расти в духовном, морально-нравственном и, соответственно, творческом плане. И многие педагоги, родители поддерживают это начинание.

Разработчики стандарта предлагают изменить структуру учебного плана и

-перейти от изучения на старшей ступени почти 20 обязательных учебных предметов к максимум десяти. Так мы дадим возможность каждому ребенку или школе устанавливать соответствующий профиль обучения, каждому ребенку выбирать свой индивидуальный план, если школа способна это обеспечить.

-Основной упор в старших классах должен делаться уже на социальной жизни учащегося. Поэтому в качестве одного из главных предметов они предлагают ввести «индивидуальный проект». Это может быть социальный проект, научная работа, творческое произведение».

 

Таким образом ЕР, а не СМИ считает «главным»:

-введение профилирования в старших классах для подготовки к вузам,

-введение аналогов курсовых или дипломных работ для получения навыков самостоятельной деятельности,

-вводить эту систему в школах по мере возможности.

Я не специалист, но меня это не ужасает, по той простой причине, что – я сам практически в такой системе учился в старших классах 10 лет назад. У нас это реализовывалось разделением на «естественнонаучный» и «гуманитарный» класса, причем для желающих в параллельном классе проводились факультативные занятия с углубленным изучениям непрофильных предметов: по желанию родителей «гуманитарии» ходили на факультативы математики и физики, а «естественники» – литературы. 

Про знаменитую полемическую идею с «патриотического клуба» свести все обязательные предметы к ОБЖ и патриотическому воспитанию – никто не говорит.

Кстати, мне не очень понятен даже статус выступления Ивлиева. Он из комитета по культуре. Комитет Госдумы по образованию возглавляет Г. А. Балыхин.

 

Уточнения – приветствуются.

Профиль

Пиарю

Для тех, кто связан с учебными учреждениями на Хавской и Дебаркадере.

"Друзья! Так случилось, что не дают нам покоя... Дебаркадеру выписали предписание убираться. Причем мы уже выиграли в прошлом году суд, когда нам выписали точно такое предписание! Замучили они нас... Чтобы подстраховаться, мы собираем подписи в поддержку нашей организации - НОУ СПК "Бриз". Мы оформили благодарственное письмо от родителей и участников наших программ. А мы ведь правда много лет работаем с детьми и студентами бесплатно для участников...
Если есть возможность - поставьте подпись реальную (на Хавской, на Дебаркадере, у Данилы Кожаринова, Ани Смоленской, Матвея в МИФИ. Может быть кто-то может еще стать сборщиком?)
Если трудно доехать - то поставьте электронную "подпись" по адресу
https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFRpNTVJQzMxbWdxSFJrc0J5cVhVOXc6MQ
(там надо заполнить ФИО, адрес, телефон)
Если среди ваших френдов есть друзья Хавской или Дебра - пожалуйста, опубликуйте этот пост у себя...
"
Профиль

Школьный Linux: «незагрузочные диски» и черный пиар

Наши бизнесмены приобрели долю в разработчике Linux-дистрибутивов Mandriva. Дело житейское, более того – полезное для страны и для рынка.

Но, судя по всему, в прессе началось уже толкание локтями. «Известия», освещая эту сделку, сообщил: «Напомним, что последняя попытка внедрения собственного СПО в российских школах год назад не увенчалась успехом. Тогда государство провело государственный конкурс и определило победителей в лице российской "Армады". Но разработанный продукт оказался проблемным: диски с дистрибутивами оказались незагрузочными».

На самом деле попытка увенчалась полным успехом.

Пакет СПО внедрен во множестве школ по всей стране, отовсюду восторженные или просто позитивные отзывы. Причем переход на новое ПО оказался не просто политической кампанией, а оказал реальную помощь учебному процессу.

Проблема была одна: несколько дисков, отправленных в школы, оказались бракованными. Вокруг одного из таких дисков поднял большой шум депутат Госдумы. Диск заменили, но, как видим, «осадочек – остался».

Теперь эту прошлогоднюю историю, видимо снова поднимут.

Профиль

Евреи в советской армии и КГБ

Г. Гонтмахер «Субъективные заметки офицера запаса (евреи в советской армии)».

Судя по тому, что я знаю о теме – совершенно верное описание положения этнических евреев в советской армии эпохи застоя.

«…На разных уровнях антисемитизм проявляется по-разному. Солдат-еврей был дисциплинирован, но физически зачастую значительно отставал от своих сверстников. Как правило, это горожанин из семьи преподавателей, технической интеллигенции, юноша со средним или незаконченным высшим образованием. Таких зачисляли в актив, назначали агитаторами, редакторами стенгазет и боевых листков, избирали комсоргами, а то и секретарями ротных комсомольских организаций. Должности эти привилегий не давали, зависть у сослуживцев не вызывали. А если еврею не завидуют, то зачастую забывают, что он еврей. В частях, где была нормально налажена служба и боевая учеба, представителям всех национальностей трудностей доставалось поровну. Но не дай Б-г, если еврей — солдат или сержант — назначался писарем, завскладом, хлеборезом, поваром. Это всегда было поводом для упреков: умеют же устраиваться эти «рабиновичи»! Причем скажут об этом не в глаза, потому что от еврея «при должности» можно извлечь пользу. И если еврей в подобном качестве будет даже единственным представителем своей нации в части, разговоры о хитрых, изворотливых жидах, занимающих «теплые местечки», исподволь будут насаждаться, проникать в сознание личного состава.

Я не припоминаю случая, чтобы офицер-еврей, будь он в подразделении или при штабе, взял бы к себе в непосредственное подчинение солдата или сержанта — еврея. Боялись дать повод для разговоров о еврейском «взаимовытягивании».

Евреи всегда с симпатией относились друг к другу, соблюдая, однако, известный издавна принцип: больше трех не собираться. В армии это не было проблемой. Евреев вместе старались не собирать.

В первые годы офицерской службы я долгое время не замечал какого-либо предвзятого отношения к евреям вообще и к себе в частности. Взводные — евреи, русские, армяне, татары сидели в одном окопе на учениях, жили в одном офицерском общежитии, были одинаково обеспечены вещевым и денежным довольствием и одинаково бесправны перед старшими начальниками. Но дальнейшая служба дала понять, что главное преимущество есть у тех, у кого «пятая графа» не была подпорчена нелояльным словом «еврей».

Моим друзьям,— я без тени сомнения называю их друзьями,— отдавалось предпочтение при направлении на учебу, при выдвижении на вышестоящую должность, при отборе кандидатов для прохождения службы за границей. Сначала я воспринимал это как везение. Но шло время, и я разглядел четко и жестко действовавшую систему отношений к офицерам разных национальностей. Забегая вперед, скажу, что лишь через много лет мне разъяснили положение о процентной квоте на представителей той или иной национальности, которую необходимо было соблюдать при назначении на командные или политические должности. Евреев, например, охотнее всего допускали на инженерно-технические должности, культпросветработниками, замполитами подразделений, преподавателями. Их продвигали на вышестоящие должности до известных пределов. Даже прошедшие войну и сумевшие в первые послевоенные годы получить высшее военное образование редко поднимались выше полковничьего звания. За 34 года календарной службы я не встретил ни одного генерала-еврея. Наверное, просто не повезло.

Существовала и, думаю, существует по сей день своеобразная черта оседлости, за которую евреям вход был запрещен. Это очная учеба в высших военных учебных заведениях, это допуск к определенной категории документов и техники. Ты мог служить примером, получать благодарности и ценные подарки, но годами «сидеть» на одной должности, в одном гарнизоне или, в крайнем случае двигаться по горизонтали. Впрочем, иногда и по вертикали, но в пределах черты».

 

В качестве бонуса: очерк положения советских евреев в КГБ.

Профиль

"У нас секса нет..."

Два свидетельства о сексуальных нравах в общежитиях эпохи застоя.

 

И. С. Кон приводит следующий рассказ: «Совершенно бесправны были рабочие и студенты, жившие в общежитиях, то есть большая часть молодежи. Администрация строго следила за половой сегрегацией. В начале 1980-х гг. в Уссурийске мне показывали девятиэтажное общежитие местного пединститута и рассказывали, что туда пробираются всеми способами курсанты соседнего военного училища; один юноша, рискуя жизнью, залез на последний этаж по ветхой водосточной трубе, "но теперь мы поставили охрану". Когда я сказал, что этот парень, возможно, заслуживает больше уважения, чем Ромео, и что проще всего было бы открыть двери, проректор принял это за шутку».

 

А вот свидетельство одного из моих френдов: «Еще вспоминается посещение женского общежития в подмосковном Подольске (моя подруга меня туда затащила, чтобы пообщаться с какой-то ее подружкой). На входе у меня взяли паспорт. Ближе к ночи я говорю "надо бы вахтера предупредить, что я тут ночую. Местные говорят - не надо, и так сойдет. Но все же по моей просьбе сопроводили меня к вахтерше. А вахтерша не поняла с чего это я к ней подошел. Говорит "Если ты за свой паспорт волнуешься - зря, у нас ничего такого не пропадало", и открывает ящик стола - а там этих паспортов изрядное количество».

 

Можно предположить, что ситуация в значительной мере определялась позицией местной администрации, а не неким общим курсом. Где-то считали, что нужно держать и не пускать, где-то - мыслили более здраво и просто.